“音乐从古典走向浪漫”教学案例分析

栏目: 经典散文 来源:散文吧 时间:2020-08-14 08:43:54 阅读: 关键词: 案例分析 古典 走向

内容摘要:“音乐----从古典走向浪漫”教学案例分析摘自:《中国XX》一情景导入课前播

 “音乐 ----从古典走向浪漫 ”教学案例分析 摘自:《中国 X X》一情景导入课前播放歌曲 《乘着歌声的翅膀》 师:

 同学们,你们注意刚才播放的音乐吗?这首歌表达了什么样的情绪? 你们熟悉这首歌吗?生:抒情优美,富于诗意,充满想象,很浪漫的 叫《乘着歌声的翅膀》 。

 师:对,它是西方浪漫主义时期德国音乐家门德尔松的代表作。

 今天就让我们乘着歌声的翅膀,走进浪漫主义音乐。

 请同学们将课本打开页第五课。

 音乐----从古典走向浪漫(板书)二新授(一)知识导引课件展示 教学内容及目标师:

 本节课我们将欣赏带有浪漫主义特征的音乐作品, 聆听大师的心声, 感受大师的情怀, 并学习浪漫主义音乐的相关知识。

 要了解浪漫主义音乐首先要了解西方音乐发展史,同学们知道欧 洲文明的发源地吗?生:古希腊古罗马。

 师:对,同样西方的音乐也起源于古希腊。

 随着时代的动荡和社会发展,至今已经形成这么几个阶段。

 西方音乐史简介:展示课件并介绍各时期的音乐风格特征。

 并提问西方浪漫主义音乐是在什么样的社会背景下产生的,它又 有什么样的风格特征?课件展示浪漫主义音乐知识(师:请某某同学 给大家介绍一下)师:请同学们注意一下浪漫主义时期的代表人物排 在第一位的是谁?生:韦伯师:在音乐史上韦伯是翻开西方浪漫主义 音乐新篇章的人。

 但是将古典走向浪漫主义 音乐 的过 渡人物并不是韦 伯,而是被世 人称为 乐圣的? (贝 多芬)(二)欣赏 体验 贝多芬的 《第九交响曲》师 :

 同学对 贝多芬和他的作品又了解多少呢?()作曲家介绍 :生:德国 作曲家,维 也纳 古典乐 派代表人物之一, 他使古典音乐 抵达颠 峰之境, 又为 浪漫主义 音乐 开辟了先河,是跨两个时 期的伟 大音乐 家 ⋯ ⋯作品有 《悲怆 》《英雄》《命运》等。

 师:展示课 件,总 结作曲家简 介,提问 体现 贝多芬最高艺 术成就 的作品是哪一部?生答《第九交响曲》 ,接下来我们 就来听一听对 贝 多

 芬这 部伟 大作品的介绍 。

 ()作品介绍 展示课 件师 :听完了《第九交响曲》作品介绍 ,请 同学谈 谈你有什么体会?甲:我体会到一股英雄的豪气,仿佛听到他 向全世界宣告人类 的理想,人类 的力量。

 乙:当我听到男声浑 厚的歌唱时 ,我仿佛看到贝 多芬伸出巨大的 拳头 ,猛击 在命运的锁 链上,体会到他不畏强 权的精神和通过 斗争取 得胜 利的坚 定信心。

 丙:庄严 的合唱, 我仿佛看到无数张 热切渴望自由与欢 乐的面孔, 使人振奋 ,充满 力量。

 丁:体会到贝 多芬伟 大作品的宏大气魄和崇高的思想境界,让 人 激动 不已。

 师总 结 :

 贝 多芬曾讲 过这 样一句名言:音乐 应使人的精神迸发 出 火花。

 同学们 能有如此体会,正是贝 多芬创 作《第九交响曲》的思想精 髓所在。

 人们 常说 听贝 多芬作品,一百次听赏 ,就有一百次感受。

 完整听赏 《第九交响曲》需要多分钟 ,在此我只选 用了第四乐 章 的合唱部分,请 同学们 再次听赏 ,仔细 体会作品有什么风 格特征,并 能分析《欢 乐颂 》主题 。

 ()欣赏 《欢 乐颂 》。

 播放课 件师 :好,听完合唱,请 同学们 结合浪漫主义 特征,谈 谈 你对 这部作品有何新的认 识 ?

 (请 小组 讨论 , 推荐代表回答)

 生:甲:

 这段音乐 主题 充分体现 了作者的主观 思想和愿望。

 即全世界人民团 结 友 爱 与欢 乐女神共同欢 唱。

 强调 主观 意识 的表现 与刻画。

 乙:这 部合唱将庞 大的人声与强 劲的交响律动 结合起来,产 生一 种不可思议 的力量。

 体现 了创 新性。

 丙:合唱中运用了席勒的诗 。

 注重音乐 与诗 歌其它艺 术形式的结 合。

 丁:这 段乐 章的标 题叫《欢 乐颂 》 。

 充分体现 了它的标 题 性 师 评价肯定同学们 的回答。

 ()分析主题 《欢 乐颂 》展示课 件 (师 引导 分析)师 :这 部作品是 / 拍,我们 来看看它的节 奏, ×××× | ××?×(×很| ⋯简 ⋯单 )再看看它的语

 言?(很朴素)那么它的旋律由几个音组成?(只有个音)

 ,而且不断 重复,重复的动机是什么?那个同学能告诉老师?生:这部作品的主 题节奏简单, 一字一音, 体现他向世人的号召铿锵有力; 重复的旋律, 使人坚信人类的理想通过斗争一定能够实现。

 师:噢!通过分析发现:

 贝多芬的这部主题是有如此简单的节奏, 如此朴素的语言,却编织了世界上无处不在的古典旋律。

 它的经典之处不只是给人以美,而更多的是让一代又一代的人, 穿越时光遂道,获得无以替代激情和力量。

 接下来,请同学通过演唱, 进一步休会贝多芬的博大思想和情怀。

 注意演唱时情绪要饱满,声音要铿锵有力。

 (老师钢琴伴奏)()演唱《欢乐颂》主题旋律师:听完同学们充 满激情的演唱, 是我再一次想起古希腊神话故事中的一名真正的英雄。

 他为了人类的文明进步,不惜冒犯宙斯,偷取天火,这位英雄是 谁?(普罗米修斯)那么贝多芬则是十九世纪的普罗米修斯,他忍辱 偷生,为的是开创全新的音乐道路,借着《第九交响曲》这部伟大而 经典的旋律,将浪漫主义思想撒遍全世界,他是真正称得上将音乐 ---- 从古典走向浪漫的音乐家。

 在浪漫主义后期,欧洲各国的民族意识开始觉醒,许多音乐家在 浪漫主义音乐的基础上,加入了民族的元素,从而产生民族乐派。

 它隶属于浪漫主义乐派的一个分支。

 有一位著名的音乐家,他既是浪漫主义时期的代表人物,也是民

 族乐派的先驱,他的创作主要体现在钢琴领域,因此被人们誉称为钢 琴诗人,他就是?(肖邦)引导学生表演。

 肖邦的《小调练习曲》 ()作曲家介绍(展示课件)师:肖邦,伟 大的波兰音乐家,不到岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。

 不幸的是,他的后半生正值波兰亡国, 由于他不愿为侵略者演奏, 被迫离开祖国,逃亡到法国巴黎。

 在逃亡的途中,他听到了波兰人民起义失败,悲愤难抑,写下了 著名的《小调练习曲》下面我们就来听一听。

 ()作品欣赏(展示课件)师:同学听完了这部作品有哪些情感 共鸣?生:愤怒忧伤震惊焦虑冲击力坚毅师:很好,我们在分析这部 作品前先了解一下什么是练习曲?展示课件。

 那么肖邦的这部练习曲是属于那一种?(第二种)

 。

 为什么属于第二种?生:这部作品更多的是抒发了肖邦了的思想 情感。

 师:对,这也是浪漫主义特征的重要体现,那么这部作品的浪漫 主义特征还体现在哪?生:创作了音乐会练习曲。

 师评价:同学回答的很好,肖邦一生创作了许多练习曲,他的练 习曲通常是作为音乐会演奏曲,这是他的一大创举,我们再来分析一 下作品:()作品分析(展示课件)右手:和弦反映了果敢坚定的音乐 形象,体现出作者的愤怒和大无畏的英雄气概,因而称为《小调革命 练习曲》,体现它的标题性。

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